Autor: Victòria Oliveres

Tot i la popularitat del lleure educatiu a l’estiu, no totes les famílies tenen les mateixes oportunitats per gaudir-ne. Alguns projectes de la ciutat treballen per apropar el lleure a tothom. Amb diferents metodologies i objectius, s’organitzen casals d’estiu per infants i famílies de barris on hi ha poca oferta, i per nens i nenes amb necessitats especials.

Les entitats que treballen per la promoció del poble gitano en el sistema educatiu i institucional volen participar en la creació i tria de recursos per introduir en el temari la història de la comunitat gitana

Un cop acabades les classes, molts mestres encara no marxen de vacances. El juliol és un mes tradicionalment per formar-se, reciclar-se i intercanviar estratègies amb altres professionals. Les escoles d’estiu de la coordinadora 033 Educa i de l’associació de mestres Rosa Sensat -que aquest any ha comptat amb la formació de les Xarxes per al canvi- i els cursos de l’ICE de la UB han tingut un augment de participació.

L’institut Doctor Puigvert (Sant Andreu), el Guineueta (Nou Barris) i el Salvador Espriu (Sant Martí) tenen equips de mediadors d’alumnes que intenten gestionar baralles, petits robatoris, bullying i assetjament per les xarxes socials. Per millorar en la detecció de conflictes, alguns instituts tenen en marxa també el programa “Tutoria entre iguals” (TEI).

https://youtu.be/5UzZsIw8NBM Un terç de tots els aliments o bé es malbarata o es perd. Els centres educatius desenvolupen múltiples activitats per conscienciar als seus alumnes i convertir-los en ciutadans crítics, però també per fer front a aquesta problemàtica des de la seva pròpia realitat. La campanya “Ens ho mengem tot”, de Barcelona+Sostenible, agrupa les accions que es fan a diverses escoles de la ciutat per conèixer la procedència dels aliments que es consumeixen al menjador escolar i quantificar el malbaratament de l’aliment. A l’escola Vedruna Gràcia fa dos anys que formen part d’aquesta iniciativa amb la participació tant de mestres…

“He tingut la sort de poder-me dedicar sempre als infants de 0 a 3 anys”. El psicòleg expert en petita infància, Vicenç Arnaiz, va ser el primer tècnic del patronat d’escoles infantils de Barcelona l’any 1975. Poc temps després va tornar a la seva Menorca natal on va ser director de l’Institut per l’Educació de la Primera Infància del govern balear. Però la major part de la seva vida professional l’ha passada treballant a l’Equip d’Atenció Primerenca de Menorca, on – tot i que ja s’ha jubilat – continua col·laborant de manera voluntària. Ha tornat a Barcelona per participar en…

Què fan els centres educatius amb totes les llengües maternes que tenen els seus alumnes? Hem visitat tres projectes que es desenvolupen en escoles i instituts amb alumnes d’origens molt diversos. En ells es te en compte la diversitat cultural i les llengües per enfortir la cohesió social i involucrar les famílies.

Els alumnes i famílies de 7 escoles d’aquest barri s’agrupen a la 5a cursa escolar del Besòs-Maresme, un esdeveniment esportiu que promou els hàbits de vida saludable

Hi ha opcions educatives per als nens i nenes de 0 a 3 anys més enllà de l’escola bressol. Una d’elles són els espais familiars, on infants, pares i mares comparteixen el joc lliure i aprenen de la relació amb altres famílies. No s’intenta donar lliçons ni es jutja cap tipus de criança “perquè totes són acceptables”. Així ho veuen l’Àngels Castillo i la Margarita Rama, les educadores de l’espai familiar El Torrent, servei que s’ha posat en marxa aquest curs al districte de Nou Barris. Estem a la sala on us trobeu amb les famílies que participen en aquest…

https://www.youtube.com/watch?v=nxWIt42eadc Cada cop més escoles es plantegen acabar amb el paper preponderant del futbol per deixar espai a altres activitats. Moltes ho fan amb processos participatius, com en el cas de l’escola l’Arenal de Llevant (Sant Martí), l’institut Quatre Cantons (Sant Martí) i l’escola Sadako (Gràcia). Alguns centres opten per reformar l’espai i d’altres, per augmentar l’oferta d’activitat, però tots comparteixen una mirada similar i compten amb la implicació de la comunitat educativa.